“这到底是什么地方？”

“那个是什么字，它头上画的又是什么？”

“我更在意这些孩子坐的是什么？感觉很舒服。”

“那是黑板，黑板上写的是简体字和拼音，孩子坐的叫椅子，放书的是桌子。”赵畅来到他们身后。

“想学的话，你们也可以来，不用交学费，不过书还是要自己买的。”

此刻讲台上教孩子认字的是李芳。

“让一个女子教我们？”显然，这几个学子心中，对于女子讲课是有偏见的。

赵畅：“女人怎么了？她比你厉害，凭什么不能教你？”

学子：“她是女人，哪有女人当老师的，我要是成了她的学生，以后还怎么出去见人。”

赵畅摇头：“无药可救，知道为什么我现在就是县尉了，王大人是县令，而你们却还是抱着书死读吗？”

“因为我们没有钱，我们要是有钱的话，现在早就当上县令了。”

“我送你们一篇文章吧。”赵畅取来笔墨，一边写一边念：“师说，古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也……”

几人看不懂赵畅写的是什么，但是赵畅念出来的句子，却句句发人深省。

赵畅写完了，几人却还处在震惊中。

几人无法相信，这样一篇绝世名篇，竟然会出在一个和他们年纪差不多的少年手中。

他们很希望赵畅是抄古人的，但是他们知道，他们念过的那些书中，没有一篇和赵畅这篇重复。

因为赵畅抄的后人的，他们自然从未听过。

赵畅能背诵的古文很少，恰好韩愈这篇师说就是他会的，想当初每天早读课的时候，可是都要念上几遍。

“这个就送你们了，希望你们能明白老师的意义，而不是局限于老师的身份。”

几人接过赵畅写的文章，魂不守舍的出了学堂。

出了学堂，几人才回过神来，捧着文章奉若至宝。

“这是我的，你们都别抢。”

“他又没说给你，他说送我们的，大家都有份。”

“在我手上，就是我的。”

“是我的。”

“别抢，别抢，小心弄坏了。”

“不过这上面写的字，我们都不认识啊。”

虽然听着赵畅念了一遍，但是几人可都没有张雪过目不忘的本领，现在只记得大概的意思，和少数的句子。

“我有个提议。”

“说。”

“我们就看谁先学会这上面的字，这篇文章就是谁的。”

另外几人想了想都同意了。

“不过真的要跟那个女人学习？”

“闻道有先后，达者为师，女人又如何，她有能教我的东西，我们就可以奉她为师。”

“就是，没看见那么多小孩，都是那女人的弟子吗？”

当有念头后，人总是会有无数个理由来说服自己。