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分卷阅读17

如说在老师写板书的时候,冲到后门处做引体向上,拉完一个就撤回座位,老师转过身来继续讲课,大家都装作一脸认真地看黑板,实际上都在憋笑。

又比如说跑操时有意无意地擦过标志桶,再暗搓搓地踢上一脚,假装不经意间把标志桶带倒了。

我对这些活动向来是持不参与但也不举报的态度,虽然说这种偷偷摸摸的行为登不上大雅之堂,我应该是看不上的,但是它们都能传播一种快乐的情绪,低俗的,属于这个年纪的快乐。

傅懿行对他们做引体向上没有任何意见,但对于踢标志桶这种行为就觉得很无奈了。

男孩们乐得看见那小小的橙色圆锥体可怜兮兮地倒在地上,中老年的校领导就看不惯了,他们觉得这不合规矩,两方势力缠斗,唯一受损的是夹在中间的傅懿行,他是体委,别的人看见斜躺着的圆锥桶只要扬起隐秘的微笑就行,而傅懿行需要撤出队伍,把那玩意儿扶起来。

在我着手写演讲稿的那一周,男生们还算友善,跑操的十几分钟里只踢个一两次,其中还包含了有人当真是无意的碰倒。

演讲前,我特意告诉了身边所有的人,包括与我相熟的女生,这次我要谈谈爱情。

有意无意地与高一时期的同学讨论,请几个作文写的好的人帮帮我改一改稿子这些都是在走廊里进行的。

这是我上高中以来做的最高调张扬的一件事。

那天的语文课在大课间之后。

抱着不成功便成仁的心态,我不可避地紧张了,这个紧张要胜过在开幕式上跳舞,也胜过傅懿行1500米比赛前,可以比拟我自己进行1000米测试。

我觉得口干舌燥,身体极度缺水,手心却还在淌汗。

晨跑时我心里一直默念着演讲稿。

开场白,论点,分论点,论据,结束语。

承上启下的段落。

简单粗暴的总分总结构。

一些生僻却优美异常的词语。

我从没把一篇文章记得如此滚瓜烂熟。

一次又一次地路过标志桶,我把那篇稿子念了一遍又一遍。

大概是因为跑步时用心不专吧,音乐才放了一半,我竟然岔气了…

这就让人很尴尬了。

我放慢了脚步,抬起头调整呼吸,远远地看到一个男生带倒了标志桶。

他的动作在我看来简直就是慢镜头回放,明目张胆不加掩饰的一勾脚,欣赏自己杰作的一抹笑。

我的同学不会因为我今天要演讲放弃他们的恶趣味。

今天要演讲的我也不会因为他们恶作剧不感到快乐。

倒掉的标志桶使我快乐,也让我看到了希望的光芒。

傅懿行已经跑过那个点了,他要再转一圈才能把标志桶扶起来。

现在我要替他做一件好事。

忍着痛跑到折返点处,我跑出了队伍,蹲下来把脆弱的小桶扶了起来。

再解开鞋带慢条斯理地重新打蝴蝶结。

做完这一切,我站起身来。

傅懿行又一次向我跑来,我朝他笑笑。

这个人是除了那女孩儿外唯一有可能理解这篇文章的人,虽然他现在可能不知道我有多紧张。

他显然是明白我在冲他笑,有那么一点儿不理解,但还是回了我一个微笑。

眼波流转,如游鱼吻水。

我希望他能听明白,虽然他不明白,她或许也能明白,但是他明白了,她就一定会懂。

他绕过标志桶时,我轻轻说了一句,“仔细听。”,他点了点头。

千字的演讲说起来不过就六七分钟,因为主题是“爱情”,教室里几乎每一个人听得都很认真。

我细细地解读了爱情二字,说它美好的地方。

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