我经常会给阿杜选购一些课外读物，我不断地选择，孩子不断地阅读，于是在阅读中使语文的成绩不断提高，同时在选择过程中，我自己也在不断地进步。w

后来，在给阿杜选书的时候我常常这样想：最好选一些与文学有关，同时也与艺术或者绘画相关的图书。因为阿杜是学美术的艺术类考生，最好通过阅读既增长孩子的文学修养又增长艺术或者绘画修养，这不是一举两得吗？而且，这么读书既可以节约很多时间，又能提高阅读兴趣，不是更好吗？

于是，我给阿杜选课外读物的时候，常常在这个原则指导之下进行。

比如，我给阿杜选择了黄永玉写的《从塞纳河到翡冷翠》。那是一本黄永玉到欧洲旅游时写下的一个随笔集，每一篇文章都配有大师的绘画作品，美丽的风景，精美的绘画，加上大师幽默风趣的语言，是一本非常难得的集子。此外，像范增的《范增谈艺录》，吴冠中的《短笛无腔》，曾经在清华大学任教授的陈丹青写的《多余的素材》，台湾作家兼画家张晓风的《张晓风散文》等等。

这些书有一个共同的特点，它们都是由画家完成的，这些大师不但具有极高的艺术修养，而且具有很高的写作水平，他们用散文或随笔的方式将自己的生活阅历、创作经历记录下来，不仅语言流畅、内容丰富、谈吐清新高雅，而且文章都与绘画艺术紧密相连，与绘画人物紧密相关。读书的过程其实就是聆听大师教诲的过程，是欣赏大师绘画作品的享受过程。

我还给阿杜选择了很多画家的评传、传记，比如《与莫奈赏花》、《画室里的风景》、《毕加索画传》、《梵高画传》、《更高画传》、《刘海粟传》，等等。这些书内容相当丰富，书中收录了画家的大量绘画作品，看书的过程也是一个欣赏大师画作的过程，读一本书简直就像给孩子上了一堂艺术鉴赏课。因为这些传记讲述了大师们曲折的成长和成名过程，因此大师们的很多故事、轶闻趣事又成了孩子写作时丰富的素材。

还有一点，大师们艰苦创作的过程，不屈不挠的精神，勇于创新、不落窠臼的风格，热爱祖国、热爱艺术的高尚情怀，生活中的逸闻趣事，都对孩子具有良好的熏陶作用。

因此，我认为选择这些书籍给艺术生阅读，可谓最好的选择，对孩子将来的成长、提高艺术修养、提高写作水平都是非常有利的。

请你们看一篇阿杜曾经写过的一篇作文，题目叫《美的享受》，文章是这样写的：

美的享受

此刻窗外正是晴空万里，一碧如洗。如果不是在考试，真想支起画架去把这夏日的热情永远凝结在画纸上。

我酷爱美术，它让我懂得了什么是美，让我学会了欣赏美好的事物，并且带给我美的享受，不仅是视觉的享受，还有精神的享受。

印象派画家莫奈是一个我非常喜爱的画家。他一生都在画花，他的花园是被一簇簇艳丽的花朵所充满的海洋。莫奈一生在自己的花园里进行了无数的创作，直到失明的那一刻，他手中还紧紧地握着画笔。翻阅着《与莫奈赏花》这本精美的图画，仿佛在和莫奈交流，他对鲜花、对生活、对自然的热爱，给我的精神带来了强烈的震撼，给我带来精神的巨大享受。欣赏他的名画《睡莲》，让我不禁想到了周敦颐的《爱莲说》，让我感受到艺术家心灵的相通。

由印象派画家莫奈我想起另外一个抽象派画家，一个幽默而有胆量的画家毕加索。

德军攻占巴黎的时候，曾有许多德国军官到毕加索的工作室拜访，索要画作。毕加索有一幅名画《格尔尼卡》，描绘的是德军轰炸格尔尼卡的惨烈情景。每次德国军官向毕加索要画的时候，毕加索就复制一张他的《格尔尼卡》，并说：“纪念。”

戈培尔手下的德国特务终于从士兵手中的绘画作品中看出了什么。当德国特务拿着《格尔尼卡》的复制品找毕加索算账的时候，特务问毕加索：“这是您作的吗？”

毕加索冷冷地说：“不，这是你们的杰作！”

当我阅读《毕加索画传》的时候，当我欣赏毕加索的《格尔尼卡》的时候，我和毕加索一样，享受到了一种胜利的快意，享受到了美术的精神力量。

美术，它用视觉的冲击力影响着人的精神，让人们享受到精神的愉悦、快乐！