阿杜说：“我知道。”

就这样，孩子选择了复读，虽然他作了一个非常艰难的选择，但是他对得起自己的选择，并义无反顾地投入到艰苦的复读之中，最后成功地进入了清华大学。

孩子为什么敢于选择复读？因为他知道自己的半斤八两。

复读那一年高考的美术专业考试结束之后，学校进入文化课冲刺阶段，我们讨论文化课复习的对策，我问阿杜：“你认为你这些科目哪一科相对来说比较弱？”

“地理比较弱，其他课程我自己完全能应付，地理课的一些计算题我还是弄不太好。”

“你认为有没有找人给你补补课的必要？”

阿杜听了我的话，沉思了一小会：“找一个吧。”

于是我们给阿杜找了一个地理老师，这老师姓宋，是吉林省的优秀教师，刚从吉林调到大连开发区。从3月20日到5月20日，一共八个星期，每个星期六阿杜到宋老师那里补习一个上午，一共补了32个小时的地理课。毕竟是优秀教师，人家有高招。她也不讲课，从早上8点到中午12点，宋老师就和阿杜聊天，但是聊天的内容都是宋老师预先安排好的，都是与高考的地理课程有关的，老师讲得有趣，孩子听得有趣，不知不觉就把地理知识装进了脑子里。最终阿杜的文综考了209分，比上一次高考提高了19分。

就是这样，把选择权交给孩子，他需要什么，他有多大实力，他自己比父母清楚得多。就拿阿杜复读这件事来说吧，如果他自己不想复读，想念上海理工大学，父母逼他复读，这有用吗？即使他在父母强权的逼迫下复读了，但是他自己如果不下工夫学习，还不是白白浪费时间、浪费金钱？牛不饮水强按头是不行的，父母应该当好孩子的参谋，而不是暴君。