被大哥教训了之后，洪迈虽然减少了许多对于小学校的怨气，可依然怀有不满的说道：“就算照着大兄所言，这小学校是我洪氏今后扎根地方的根基，那也不能由着这沈三郎这么胡乱教吧？”

洪适晃了晃手中的语文课本道：“这怎么会是胡乱教，之前的第一册主要是让孩童学习拼音用法和读音标准，现在这一册则是教导一些生活中的常识和礼仪。我都有些开始期待，第三册课本他准备怎么编写了。

三弟，你要知道，千字文虽然好，但只适合给读书人开蒙。千字文里的内容，不经过数年的苦读，是无法让人真正理解其中的语句由来的。换句话说，真正能读懂了千字文的人，起码也得到十五、六岁之后。

但是我们这小学校可不是用来教导读书人的，让他们花上五六年的时间去学习一篇千字文，学会了其中的典故又有什么用呢？他们中的大多数人也许这辈子都用不上，只能作为茶余饭后的聊天内容罢了。

反倒是三郎编写的这两册小学课本，我觉得很适合那些小学生。第一教导了他们如何认字发音，让他们今后出门也能同外地人交流；第二教导了他们最基本的常识，能够让他们分辨自己行为的对错；第三是教导了日常礼仪，让他们知道如何去对待长辈、同辈和子侄。

这些知识在我们看起来并不起眼，但对于那些百姓来说，却是可以终身受益的知识。那么你倒是说说看，那些乡民是喜欢我们教他们的子弟读千字文呢？还是这等立刻可以受用的知识？”

洪迈被兄长这番话说的语塞，他二十三岁中进士，这十年里也算是见识了不少世情，自然知道往日百姓敬重自己这些读书人，敬重的可未必是他们肚子里的学识，而是敬畏于他们日后能中举当官。

去年年末洪氏兴办了滃港小学，但是周边村子一开始愿意送孩童来上学的，也不过才37人。滃港小学可是免费教学，连课本都是免费发放的，而饶州府比之其他地方要富裕的多，就算是底层的百姓也不是养不起一个不干活的孩童，可却依然没有多少民户送自家子女过来上学。

洪迈原本以为，这些乡民不愿送子女来上学，乃是和他想的一样，不能教导孩童成为真正读书人的学问，根本就没人愿意学。

可是后来他才发现，乡民想的和他恰恰相反，他们是觉得自家孩童太过愚钝，不可能中举当官，才不愿意把孩子送来学校学习，免得既浪费了时间，又把孩子养出一身读书人的坏毛病，变成一个不能劳作的废物。

之后沈敏立刻调整了教学方式，半天学习半天劳作。不仅教育这些孩子们文化知识，还教导他们只有知识才能减轻父母的劳动强度。为了证明这一点，沈敏不仅找人在昌江上建起了水排磨坊，还将稻麦轮作、稻豆轮作等农业种植的经验编成了儿歌，让这些孩童记在了心里。