前面说过了，苗苗一直学习还不错，但是她一直怀疑自己是不是真的爱学习，又或者说有没有真正爱学习的孩子？记得学生时代，每逢寒暑假的时候，总是有同学从一放假开始写作业，不出半个月全部搞定，然后痛痛快快去玩，更有甚者早早开始预习下学期课程，再报个什么课外班什么的。而苗苗每次都想也这样自律，然而那么多个寒暑假过去了，却从来没有实现过，苗苗的模式是非常标准的拖延症患者模式，她总是早早就做了很合理的计划，但是却无法实行，一般都是临开学一周多开始补作业，遇到很难的数学题的时候，甚至在返校当天早上，苗苗会早到学校一个小时，照同学的答案简单一抄，连计算过程都没有。那样很多个急匆匆的早上，在苗苗脑海里留下了深刻的印象，可以说是记忆犹新。并且，苗苗很得意的认为，那么多本寒暑假作业，老师马上就要开始新学期的教学任务了，是万万没有时间好好看的，所以苗苗就更加理直气壮了，苗苗的父母虽然对此略有不满，但是好像也没怎么管过苗苗。

上面说的这些还不是最重要的，苗苗其实最好奇人与人之间的差距为什么那么大，因为苗苗自觉自己并不俱备很强的心理素质，说好听了是“无需扬鞭自奋蹄”，说不好听了就是“心理素质一般”，苗苗寒暑假虽然没有早早去做作业，但是心理其实一直打着鼓，玩也玩不痛快，属于既不想出力早早写完作业，又担心自己完不成，一直处于焦灼的状态。多年过去了，苗苗其实这个拖延症一直没缓解，但问题是人家有人不做作业但是心里不慌呀，这类人也和早早做完作业的人一起痛痛快快地玩儿呀。哎，苗苗想，自己这样一般的心理素质再加上这中度拖延症，简直是绝配，哪怕改正其中一个，也不至于曰子过得这么忐忑。其实，经过深刻的自我剖析，苗苗觉得自己还是应该加强自律姓，早早完成该做的事情，改掉拖延症，因为心理素质差也不一定是不写作业不踏实的唯一原因，毕竟什么都不干，光靠心理素质来哽撑也不是做好事情的根本方法。