“李校长说了，不用管他。”于咏梅转头对愣神的姚衣说道，“一会儿你坐教室后排，看见捣乱的、说话的、传纸条的学生，就走到身边制止，看见睡觉的……看见睡觉的就让他们睡吧。”

让他们睡？

姚衣更加不解，家长交钱给培训机构可不是让孩子来睡觉的，这样真的合适吗？

等到课程开始，姚衣才明白于咏梅为什么这样说。

其实于咏梅的授课质量真心不低，虽然手里没有教案，但是各个知识点信手拈来，依次排开，深入浅出，讲解到位，如果学生有基本功而且全神贯注地听讲，一下午两个课时，完全可以学完学校一个礼拜的课程内容。

但问题也正是出在这里，来补习的学生，不可能个个基本功扎实，更不可能个个都专注于学习，班里大部分学生很可能是被逼参加补习班，毫无主动性。

本来就对英语不感兴趣，再听于老师这干货满满毫无水分的课程，听不了几分钟就昏昏欲睡。

用姚衣那套销售教学理论来讲，于咏梅选择了固定客户群，她的策略是给那些愿意学习的学生带来更大的提升，而不是把有限的课程时间浪费在自甘堕落的瞌睡虫身上。

如此选择无可厚非，毕竟，个人的时间精力是有限的，如果老师把课程时间浪费在不愿学习的学生身上，对那些愿意学习的学生来说很不公平。

再者，一名教师需要的业绩通常是他/她带出了多少高材生，只要带出了百分之一的尖子生，就算剩下百分之九十九全是吊车尾，也不会影响下一届招生。

私立培训机构是这样，公立学校更是如此，优胜劣汰，本是社会法则，换在职场里还会更加残酷，按说姚衣见惯淘汰，对于这种筛选应是心如铁石。

可不知为何，想到这些三观尚未成型，对人生道路还没有一个清晰概念的孩子在最重要的求学阶段就被放弃，丧失进一步接受教育的机会，姚衣心里很不是滋味。

两节课时一晃而过，说好要请姚衣吃晚饭的于咏梅下课前接了个电话，似乎家里有事，急急忙忙布置一份课堂作业后便匆匆离去。

讲师不在，身为助教的姚衣就得堵住教室门严格检查，只有背完三十个单词抽查过关的学生才能放行。

下课铃响后过了十分钟，教室里的学生少了一半。

过了十五分钟，教室里的学生只剩寥寥几个。

过了三十分钟，教室里只剩两个人，就连一下午没睁眼的瞌睡虫也背完了单词，唯独坐在最后一排、留着西瓜头的女生没能过关。

看见最后一个同学也背起书包离开教室，西瓜头惶恐地盯着姚衣。

看见这小丫头的眼睫毛都在微微抖动，姚衣内心无奈地叹了口气，正想着要不要放她回家，便听见她嗷的一下哭出了声。

“我学不会。”

“老师，我学不会。”

西瓜头状若崩溃，一边流泪一边喊。

“我好认真了，可是我真的学不会啊——”