渐渐恢复意识的赵旉本来心里还有一点担心，因为前世看过的一些野史中关于他的死因还有一种说法是张浚撺掇赵构弄死了儿子，理由是因为其做过几天皇帝，日后可能会生出异志，结果杀子的赵构也受到了惩罚而从此绝后。

但迷糊中看到赵构整天以泪洗面，无心早朝甚至连饭都没心思吃的模样后，赵旉终于放下心来，看来野史始终只是野史。不过，经历了这次刻骨铭心的劫难之后，赵旉决不愿再将命运交给他人掌握了，那种深深的无力感实在令人绝望

然而，这种经历并不是不想就可以不再体验的，赵构不久便如同历史上一样任命残暴无能的杜充主持长江防线，而赵旉却根本无法阻止。赵旉自然知道岳飞就在杜充帐下，只要对他破格提拔，就有可能避免下海逃生的悲惨境地，然而他现在只是一个三岁小儿，要是试图说服赵构这么做的话，那在赵构眼里，儿子就不再是神童，而是妖怪了。

赵旉也越来越想不通，就赵构现在用人的水平，南宋后来究竟是怎么扭转局势的？

古代的中国人也早就意识到了早期教育的重要性，但重文轻理的教学内容却对开发智力帮助有限。不过赵旉现在还处于认字读书的初级阶段，所以倒还算合适。但即使如此，赵构给儿子找来的师父（也作师傅，在古代这一名词并非像小说中那样只用于习武之人，而宋代“先生”一词还不是对老师的称呼。）还没教上一个月，就灰溜溜地走人了，而第二个则连十天都没能待下去

因为年满两岁以后，由于脑细胞不断分裂的缘故，赵旉的智力有了突破性的进步。前世的记忆令其心中不断冒出各种新奇的观点，知识量虽然尽力隐藏却依旧远超同龄人，智力也因为营养和锻炼的因素渐渐和普通幼儿拉开了差距。

而那两位鸿儒虽然颇有才学，但面对当朝太子，打又不能打、骂又不能骂，实在是无从下手。若想耐心说服就更加不可能了，赵旉了解历史的发展方向，自然不会被他们“仁爱礼义”之类的观念所束缚，所以他们最后只能无奈地放弃了。

最后赵构只给儿子保留了两个外语的老师，其他方面则暂时让他自学，赵旉便一头钻进了史书堆里。这令赵构颇为欣慰，以史为鉴可以知兴替，这对日后迟早要登上皇位的儿子来说是很重要的，到时候可不能像自己一样无所适从啊！

尽管缺乏连贯系统的教育，赵旉的进步依旧神速，光认字一项便超过了一千，而且还能说出比较像样的文言文，尽管文采全无。而这一切却并没令赵构感到意外，一来嘛，赵旉一直都是“神童”，并非突然变得异常聪慧；二来正应了那句老话，“挫折使人成长”，逃难的经历也许反而起了很大的促进作用。

所以赵构更加认定儿子是真正的天才，决定下大本钱好好培养，甚至还答应了儿子的无理要求，满天下找“神童”当赵旉的伴读

现在的赵旉已经能够进行一些深层次的思考，尽管时间不能维持多久。某天他突然发现南宋其实一直都不缺名将，前期将星云集就不用说了，中期也有毕再遇（辛弃疾能力应该有，但战例太少。），后期更是有孟珙、吕文焕、王坚等诸多名将，可明君与贤相却反而一直稀缺，实在令人想不通。

在皇位世袭制度下，皇帝贤明是强求不了的，可文明程度天下第一的煌煌大宋，居然连能够胜任宰相一职的人都很难找到，听起来似乎很是荒谬，但这却是不争的事实。究其缘由，很可能跟科举制的确立与宋代开始的文武分家有关。

在秦代以后的大多数朝代，一个合格的宰相不但要管理政务，还要兼顾军事，名相诸葛亮、王猛、刘穆之、房玄龄等人要么自己能够带兵，要么至少能够参赞军机。如果做不到这一点的话，要么无法防止武将拥兵自重（宰相弱势，为了巩固国防，不得不放权给武将，如晚唐时期。），要么就是边军与中枢配合不好（宰相强势，不愿放权，不懂却乱插手。），以致战场损兵折将，如北宋与交趾之战和南宋时期的几次北伐