不喜欢就该冷淡，甚至冷漠，任何温柔都算引诱。

他扭了扭脖子，随手拿了本习题，开始刷题。没有交流的僵冷氛围持续了半节课，周深那边总算给了点回音。他推过来一本草稿本，雪白的纸页上写着：我懂。

夏正宇“嘿”一声，笑出生来，周深立刻用手肘撞他，低声怼道：“笑个屁！”

夏正宇把笑憋回去，不跟他传纸条，凑过去不怀好意地说：“你最近都在嫉妒吧？”

“不行啊？”周深拿回自己的草稿本。

夏正宇道：“我不是说了，我没意思吗，你担心什么？”

“你没意思，她有意思了啊。”周深终于跟他对视，脸上气呼呼的，“你知不知道，上次你问完她问题之后，她经常偷看你？每次你拿书去办公室，她都很失望，就指着你去问她呢！”

夏正宇理直气壮：“我又不关注她，怎么会知道这些？”

“那你还勾引她！”周深不讲道理。

夏正宇：“我哪里有？我一点非分之想都没有，都是她脑补过度，俗称自作多情！”

周深：“那你说，怎样算不是自作多情？”

“你情我愿，互相勾引，就不叫自作多情啊，比如……”说到这里，夏正宇停住了。

周深等了一会儿，看他语塞没下文，催着问“快举例给我听听”。他摆摆手，用“上课别讲那么多话”拒绝，也不跟周深闹下去了，一副好学生的样子。周深“切”了一声，心情倒是不错。

怎样才叫不是自作多情？他刚才想到的，是闻熙。

过去那么长时间，他都钻到闻熙办公室去，霸占他的办公桌，霸占他的时间，甚至不时任性耍脾气。这些，闻熙都包容了。他能感觉到，闻熙不是因为身为老师才包容他，是本身就挺享受他那样，才事事都顺着他。

这不是一个愿打一个愿挨……哦不，这不是两情相悦，是什么？

“两情相悦”四个字在他脑袋子里打转，给他心里激起千层浪，乐上了。不久前，他喜欢每天可以霸占闻熙的状态。现在，他忽然意会到了闻熙对自己的默许，又喜欢上了这种默许。他发现，他喜欢闻熙和闻熙给他的一切。

于是，有点不满足于这样克制的“两情相悦”，想稍稍得寸进尺一点。

期中成绩在学生之间刷了两天存在感，很快就被新的话题取代了分班。

高二到这里，已经所剩无几，他们人还在高二的教室里，一个个都在操心最后一年了，其中最重要的事情之一，就是分班。

虽说政策是不让学校区分好班差班的，但教学在真正落实的过程中，所谓“公平”其实是不可能的。或是可说，要像政策要求的那样，所有学生随机分布，那其实才是一种不公平，也是一种浪教育资源的形式主义。

所以，高三重新分班，势必是按照成绩来排。优等生都会在一起，好的老师也一定都会分到优等班去教学。要想获得那个学习环境和那些好老师的教学，就必须要努力把成绩提上去。

“闻熙会教什么班？”高二（1）班的学生都在问这个问题。

半个学期下来，谁都喜欢这个又好看又会教书的老师，恨不得集体跟着他进高三。这么个老师，其实也不必怎么