下什么下！又赢不了！自信心都给人下没了！

他耷拉着个脑袋，“不下，没意思。”

“打象棋也可以。”

又不是七八岁的小孩，这么玩跟二百五似的……

“没劲儿……”

明知言也不跟他客气了，“那就工作吧，备课。”

这句话犹如晴天霹雳，严谨的脸拉的更长了，这才周六，周天备课也不迟啊，果然和师兄住一起就是二十四小时被监工！

他着脸，“师兄，我们下棋吧。”

他写板书都是个麻烦，这段时间还是做ppt讲课好了。明知言说道，“趁着周末，我有时间，可以帮你做课件。”

这听起来是心意已决啊，而且意味着明天也不能玩了，得加班了啊，师兄是打算做完一周的课件吧……严谨觉得自己还是乖乖闭嘴的好，省得师兄心血来潮，赶个点，通个宵，连下下周的课件也打算给做了。

明知言带着自己沉默的小尾巴向公寓走去。

回到家，严谨搬出电脑，席地而坐，窝在客厅的矮茶几前，明知言则坐在他身后的沙发上监工。

看他新建了空白页，选了20号的字体直接开始打字，明知言问道，“不用模板吗？”

严谨翘着一根食指，一个键一个键的敲，“花里胡哨的看了容易分神。”

明知言点点头，觉得他说得有道理，“我帮你打字。”

他的手从严谨身体两侧伸上前来，放上键盘。严谨稍稍侧头，就可以看见师兄快要贴上的脸颊，呼吸一滞，感觉好像突然忘记了应该怎样换气。这样的姿势有些亲密，好像小时候被爸爸指导写作业一样，可是以前也会忘了呼吸吗？

“想什么呢？要写什么？”

明知言一声将他的思绪换回来，严谨赶忙整理思路，梳理讲课的大纲。

下节课要讲现代诗《再别康桥》，除了创作背景、诗歌鉴赏，严谨还打算让何小河讲讲诗歌写作的心得。诗朗诵比赛她用的是自己的作品，虽然朗诵技巧欠缺，最终无缘奖项，但是作品却得到了评委老师的一致认可。她来讲如何作诗一方面对于同学是一种启发，对于她自己也是一次锻炼，因为讲得明白比写得出来更难。

抛开照本宣科，让学生参与进课堂教学，严谨的教学活动很新颖、也很有借鉴意义，明知言对于这种设计予以肯定。

严谨看师兄点头赞许，心里七上八下，他要说得还没完呢。

“那个……我还想讲点别的……”

明知言手指在键盘上飞速敲动，一边问道，“嗯？还有什么？”

这首诗吧，写得好，用词华丽，情感充沛，可是这种留恋、伤感之情并不是那么容易体会得到，就算全文背诵了，这些孩子也体会不来什么。

“这个年纪，最能体会到的应该是暗恋，我想加首情诗……”

他越说声音越小