背诵声字字清晰，毫不含糊，作为孟蕊前朋友、学习委员的田蓉，忍不住睁大眼睛，回头，直直地盯着孟蕊。

连原先只低着头看书的同学，听到后面，也忍不住看向孟蕊。

孟蕊仍旧专注背书，背到最后一句：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”她停下，看向黄怡老师。

黄怡笑了：“背得很好，没有错，请坐。”

陈清坐下，后半段语文课依然仔细地听黄怡讲课。

老师都喜欢能和自己在课上有沟通的学生，黄怡便也格外注意孟蕊，两人视线相接，黄怡就会稍稍停顿，将这一个点再揉开来分析，而每当看到孟蕊若有所思地点头，再记笔记，黄怡就稍稍讲慢一些。

语文课下课，没有学生喊起立，黄怡也不在意，拿着书出了高三三班教室，走到教室后门，她忽然往回看了一眼，坐在最后一排的孟蕊仍旧在伏案看书，神态认真。

想到这孩子和顾茗说被欺负了时，顾茗无动于衷的反应

黄怡抿了抿唇，真是可惜了。

陈清埋首整理课堂上只记了重点没记完全的笔记，却觉得四周的声音突然降了下来。

她抬起头，

四周的同学纷纷转过头，掩饰根本掩饰不住的嬉笑，一眼就让人知道他们在议论她。

陈清以为这是同班同学看到“孟蕊”进步了，善意地在讨论她。

谁知，

她穿过两排桌子当中的走廊时，有人故意伸出脚去绊她；中午午自习，叫何凯的同学大声议论，“英语口语有美式发音、英式发音……”

“有些人发音是土味发音，乡土气息特重！”

“你说的是孟蕊吗？”

“我可没有说她。”

何凯和另一个同班同学笑嘻嘻的，而一旁的学生也在窃笑。

原来进步在这个班级里也是不能获得尊重的，陈清抬起头，看向何凯，明明是一个班的学生，对人却有那么大的恶意。

下午第一节是英语课，英语老师正在念英语阅读习题，讲到一半她问：“有谁知道这一段的重点关键句？”

班级里几个学生都举起了手。

让人惊讶的是，里头还有孟蕊。

英语老师看了一圈，选了英语课代表。

而到了第二篇阅读，英语老师仍旧要选人做关键句，这篇阅读相比第一篇难，班级同学举手的少，哪怕会也是眼神看向英语老师。

陈清依然举手，然后英语老师说：“李佳玉你来做一下。”

一共六篇英语阅读，陈清举了六次手，英语老师就像没看到她似的。

陈清的心完全落了下去，孟蕊的身高不是班级最高、她还有点轻微近视上课需要戴眼镜，然而班主任顾茗把她安排在最后一排。

现在，英语老师对“孟蕊”的举手视若无睹，这简直是暗示性的排斥，同班同学看到了只会窃窃暗笑她不自量力。

等到最后一节数学课，数学老师倒是一视同仁，因为他就自顾自讲课，谁也不管，哪怕男同学在下面叠纸飞机他也当做没看到。

陈清一天下来，忍不住想给孟蕊转个班。

回到家，孟蕊正拿着英语练习卷在陈清卧室做高考阅读试题，奶奶回来，孟蕊瞪着眼睛，陈清将一本本子递到孟蕊手里：

“从今天开始我们写日记怎么样，奶奶把发生了什么写下来，你也要诚实地写下来，告诉奶奶。”

孟蕊“啊”了一声，有些疑惑。

直到她翻开日记本的第一页：

今天语文课是由隔壁四班的黄怡老