斯卡雷特：(｀Д′*)

张旭继续说道：“绩效考核除了教学业绩，还有科研、考勤、教学工作量、教授获奖、教授评价的考核。”

“教学业绩的权重只是排在二地位，权重第一的还是教授评价啊，它足足占据了整个绩效考核的一半分数。”

张旭拿起几张文件和表格后说道：“你看这个教授评价，其中分为校长评价、同行评价和学生评价三部分。”

“其中校长评价和同行评价只占整个教授评价的百分之二十，而学生评价占百分之八十。”

“所以说整个绩效考核中，学生评价就占了百分之四十，而教学业绩才占其中的百分之二十五。”

“科研、考勤、工作量和获奖这些一起才占了剩下的百分之二十五。”

“别说你这个数学教授搞不清这一点啊。”

斯卡雷特白了张旭一眼，说道：“教授评价我又不会挨扣多少分，校长评价和同行评价这两个最受人情世故影响的，我想挨扣分都扣不了多少分。”

“学生评价的内容你也看了，我也没多少分可以扣。”

斯卡雷特从张旭手里拿过《教授教学质量评价表(学生用)》，把上面的每一项都指给张旭看。

表格中，学生们将为教授们的备课是否准备充分详实，讲课是否重点突出、表述清楚并积极引导学生思考，辅导学生答疑是否认真、耐心，作业是否按时收发、批改是否认真、有无批语，课堂上是否尊重学生、关心学生、对学生一视同仁等问题做出评分。

一开始张旭看完这张表格的时候，就知道海格要完蛋了，而且斯内普也没好下场。

“其他项目就更不用说了，对我来说教学业绩才是挨扣分的大头。”

“因为教学业绩里面，平时成绩只有百分之二十，剩下的百分之八十是普通巫师等级考试和高级巫师等级考试的成绩啊。”

“所以老娘我的整个绩效考核里面，一开始就没有了百分之二十的分数啊！”

张旭挡开了斯卡雷特再次伸过来想掐他脖子的手，然后无奈地说道：“你掐死我也没办法啊，珀西这么搞又不是针对你的。”

“教授资格认定办法后面不是说了，资格申请表和绩效考核有问题的，将由最高调查官进行现场教学审查。最高调查官以现场教学审查结果为主，综合资格申请表和绩效考核的结果，决定该教授是否拥有在霍格沃茨担任教授的资格。”

“珀西搞这么多，还不是为了给自己完成魔法部的任务找一个漂亮的理由。”

“可我还是气啊！”斯卡雷特说道，“绩效考核和工资福利挂钩是不用通过最高调查官的。”

“所以说你今天过来只是为了拿我出气咯？”张旭问道。

(?｀e′)ノ(。_°)

斯卡雷特用小拳拳回答了张旭的问题。

就在此时，办公室的门又被推开了。

“我是不是打扰你们了？”邓布利多问道。

一秒钟内，沙发上的两人恢复了一本正经的状态。

“你怎么来了，邓布利多教授。”张旭站起来说道，“有事你叫我过去就行了。”

邓布利多笑着说道：“我去厨房拿些饮料的路上路过你的办公室，突然有个问题想听听你的看法。”

邓布利多说完，就在茶几对面的沙发上坐下。

“你对这个怎么看？”邓布利多指了指茶几上放着的文件说道，“你们似乎讨论了很久。”

张旭说道：“虽然珀西此举的目标我不认同，但是他的这个方法我还是部分支持的。”

“对任何一所学校而言，客观、准确的评价一位教授是很必要的。”

“对学校而言，这可以提高学校的教学水平。”

“对教授而言，可以让教授发现自身的不足。”

“对学生而言，让他们拥有一个可以向上反映问题的渠道，有利于学生的成长。”

张旭说完，一旁的斯卡雷特也接着说道：“在麻瓜的学校里，任何一所高水平的学校都会有一套公平、公正、客观的评价教授和教师工作成绩的系统。”

“学校会定期对他们的工作成果进行评价，并以此来作为奖励和惩罚的依据。”

在谈到公事的时候，斯卡雷特并不会因为个人的私利而一本正经的胡说八道。

听了张旭和斯卡雷特这两个眼界不限于魔法界的人的回答后，邓布利多考虑了一会。

然后邓布利多又问道：“这么说你们两人是同意对教授们进行资格审查的咯？”

张旭回答道：“只要是以提高学校教学质量、提高教授个人能力、提高学生学习水平为目标，公平合理的审查是可行的。”

邓布利多说了一句“我会认真考虑的”之后，就起身离开了办公室。

经过这么一打岔之后，斯卡雷特也没了继续拿张旭出气的心思，不久后也回去了。

张旭收拾好了茶几上的文件后，也回到了鹰院的公共休息室。