有两个特别的时间段，值得一提，就是晚自习时间，和宿舍熄灯后那段时间，多年来，我都为这两个时间段学校的良好习惯而感动，时时记忆犹新。

晚上自习，从我入学校开始，就是一种不需要谁刻意管理的自发维持状态，自习的出勤率也不需要象初中那样，依靠外部的施压或督促来维系，单从自习过程看，老师在与不在没有什么区别，老师什么时候进来、巡查和离开教室，在同学们心里没有任何落差，只是多了些询问和讨论问题的声音，但也是仅限两人之间范围内的频响声，除非老师有特别临时的讲话或辅导，否则一切的学习进程，都是按照个人时间安排流淌着。自觉维持这段自习的有秩序，是每位同学的义务，老师来教室，除了正常辅导外，更多来是看看大家的学习状态，或是悠闲地感受学生们的学习氛围，因为每个老师都以有这样的班级而感到自豪。此刻的教室里，只做与学习有关的事情，即使不小心自己把书弄掉在地上，也会显得动静声格外的大，掉书者此时也觉得满脸不好意思，对被惊吓回头目光的回眸，只能是无声的抱歉，打破别人自习意境，是种自觉得不光彩的歉意。自习期间，是不会有故意喧哗异动的制造者，如有来人找班同学的，爬在窗户上对着教室的里的安宁，更多只是指手画脚比划而不出声，班级靠近窗户的同学，则会拉拉附近的同学衣襟，传递给指示在远处被叫的同学，示意有人在找，这种叫人的方式延续成一种习惯。自习中间，如果要进出教室，都会轻手轻脚，避免弄出声响，扰了别人的学习状态。要是同学之间必须交流，或者交谈，多会选择离开教室在外远离的地方，嘀嘀咕咕。爱惜这种自习的境地。是多年学校的传承，大家都不愿去毁坏它，也就在无意中变成了守护的维系者，进而成为一个传承者，并影响和放大给你周围的人，个体到群起就形成一种趋势。是呀！学校的晚自习能成为这样让人自觉的习惯，我们也只是这个过程中节点的传承者，工作后几次也有机会返回到母校，再次去感受那种氛围，尽管时间迁移，但这种风气还是依然如故，这就是母校的灵魂和风格之一，或叫独特。