那天在饭桌上阿杜有些不好意思地跟我说：“老爸，明天给我买一盒巧克力吧？”

我有点奇怪：又不是情人节，买巧克力干什么，给谁买？嘴上却说：“好啊！”

阿杜说：“给我们英语老师，我和她打赌，输了。”

我笑了，觉得挺有意思，里面一定有故事：“和老师打赌，打什么赌，说来听听。”

“这次小考之前英语老师问我：‘能不能考120分’，我说：‘能。’老师说：‘咱俩打个赌吧，你如果能答120分，我给你买一盒巧克力，如果答不到你给我买一盒巧克力，怎么样，敢不敢赌一把？’我说：‘赌就赌。’结果期末考试我答了119分……”

我大笑：“阿杜，你上当了，你们老师本身就是裁判，试卷是你们老师自己批，你和裁判比赛，你要不输那就怪了！”

“都有标准答案，再说答卷都发下来了，的确是119分。”

“但是作文有标准答案吗？她只要最后批你的作文就可以了。”

阿杜也笑了：“是啊，我怎么就没想到呢？”

我说：“老爸和你开玩笑，老师怎么会那么做呢。其实老师也是和你开玩笑，不过，玩笑归玩笑，你输了咱们就必须兑现，得信守承诺，这盒巧克力老爸给你买，肯定不给你丢面子，给你买最好的巧克力。”

其实这的确是老师和学生开的一个玩笑，是老师与学生进行的一种有效的非正式沟通。

如果老师总是板着面孔，教育效果并不一定好，假如老师很正式地和阿杜说：“阿杜，这次考试好好考，争取答120分以上！”

也许并不会比打赌的效果更好。

老师和学生打赌，这事本身就充满了趣味性，使紧张枯燥的学习变得轻松有趣起来；学生赢了，老师掏腰包给学生买巧克力，这何尝不是对学生的一种最高奖赏、激励，何尝不是老师送给学生的一种荣耀？如果学生输了，这事无形中也给孩子带来一种压力，压力变成动力，孩子在心里会暗下决心：一定得超过120分，赢回自己的荣誉！对英语学习也是很有作用的。

而且，一般情况下，老师也只可能对自己特别心仪的孩子才会开这种玩笑，我觉得老师这招用得挺好。

当家长的一定要善解风情，既要设身处地地理解孩子，也要理解老师的良苦用心，积极与老师互动，促进老师、学生、家长之间的稳定三角关系、和谐关系。

阿杜和老师打赌的故事并没有就此结束，还有续集。