宋海平非但不想培养大批的现代医疗人才，连工业化的基础人才都不需要培养——也就是识字后并且学会了简单的数理化的基础工人。

一个社会需要什么样的人才，是根据社会需求进行转变的。历史上清末民初的中国急需提升国际形象——至少要从东亚病夫的形象转变过来，这时候就需要少量的精英人才，毕竟歪果仁能来中国的也是少数，而去往国外的都是精英人才的话，会大大转变歪果仁对中国的印象。同时当时的中国也在进行全面西化的转变，急需精英人才留学学成后回国进行建设。

就这些少量精锐中出了原子弹之母（华人女性），两弹元勋等一系列的精英。

而进入工业化之后的中国则急需大量的企业工人，标准是认识字懂一些数学和物理化知识即可，教育方向也开始向这个方向转变——由文向理，这也是当时治国的个个号称是工程师的原因。

理科生社会当然有理科生社会的好处，但也不是完美无缺的，这也是国内百年不产大师被世人诟病的一点。

而后世美国的教育，是要维持其资本家对工人大众阶级的统治的，所以美国实施的其实是精英教育。资本家和政客的子弟，从小学到大学都上私立学校，私立学校里面教育资源好管理严，学出来的个个也都是知识面丰富的人才——更重要的是在学校上学期间建立的人际关系，很多人在这里就认识了未来的美国总统，美国老板。有事完全可以喊“看在多年同学的份上拉兄弟一把。”或者各种商业合作。

美国工薪阶级子弟在学校认识的都是工人甲乙丙的孩子，资本家的孩子上学后认识的都是老板abc的孩子，这未来能一样吗？

而且美国公立学校虽然号称是解放孩子天性，可老师上自己的课基本不管课堂纪律，下面该做爱的做爱该搅基的搅基。就是上了公立大学出来后也学不到什么知识，美国公立学校频频爆发女老师强x男学生的事件，也是这些公立学校毕业的孩子报复社会的一种心态——老娘上学的时候就是这么过来的，怎么教书了这么做就成了罪犯了腻。

为了防止穷人造反，美国也给了那些天才以上升的通道——私立大学招满资本家和政客的孩子后，也免学费招收那些成绩特别优异的公立中学出来的学生。

可是这些天才未来如果混不出人样来——就是给大学母校大量捐款，那你的孩子是没机会进入常青藤联盟的。如果混出来了——毕业后给了大学母校大量捐款，恭喜你，你也成为美国统治阶级的一员了，那自然也要维护这个阶级的利益。

美国这种教育手段，在一定时间内还是颇有成效的。直至美国人看到华裔学生靠优异成绩大量进入常青藤后，感觉不妙，开始按照种族比例进行大学招生给华裔学生设置门槛后，美国人的科技研发能力以及软硬实力开始大幅度下降。

这两种教育方式各有千秋，但宋海平都不想要。未来的中国，应该有自己的教育方式。