莫雨笙转身就去找陶天商量一下跳级的可能性，陶天的性格沉稳，能够依据他目前的情况给他最合适的情况。先前他只是抱怨一句一年级的课本太简单，第二天陶天就从启航的图书馆里找出两本文字演化及起源的书给他。

将陶天带的书，和一年级的课本结合起来，莫雨笙也才发现一年级课本之后所掩藏的深刻含义。这也让莫雨笙乖乖呆在一年级的教室里数天，当然，一开始莫雨笙是不解其意的。

举个例子，“樂”乃“乐”的繁体字，我们可以从繁体字的“乐”来了解这个字。商代并无丝弦乐器，而木字上的两个“8”代表的是骨哨、陶哨和陶埙上,有两个或两个以上的发声孔。到了周代，乐器增多，所以才在两个“8”之间加上了“白”，这个“白”代表的是钟、鼓形，拟示多类乐器。最下面的“木”则是表明乐器置于木架之上。一下子，“樂”便跃然于纸上，形象具体、生动活泼……

而为莫雨笙释疑的萧老师也让莫雨笙侧目，他原本是真的意味这位萧老师的责任就是做幼师保姆来着……还真是对不起了！

萧老师也同样因为莫雨笙的疑惑，而记住了莫雨笙。在一群只知道调皮捣蛋（虽然有所克制，但还是让她头疼不已）中，出了这么一个乖乖牌，想让人印象不深刻还真难！

越是学习，莫雨笙便不可抑制地生出了，简体字怎么缺胳膊少腿的感觉。莫雨笙已经初步触摸到了华夏字字形字义的规律，正是着魔的时候。

有一次，莫爷爷看到了莫雨笙的痴迷，诧异之余，也没有多说些什么？只是第二天，莫爷爷带着莫雨笙去见了一个老朋友。这个老朋友毕生痴迷于书法家，在书法一道，也是一个大拿。过后的每天，莫雨笙就多了一项日常任务——认字，练书。连带着练字的还有陶天，陶天在莫雨笙痴迷于汉字的字形字义的时候，也连带着一起学习。

两人的日程本就不大相同，一人读一年级，一人读三年级。而放学以后，一人钻进琴房，一人就去了书房努力学习。可以说，要不是陶天的主动，以及莫雨笙的放任之下，两人那浅薄的友谊早就断裂了。

而这一次，两人一同练字，这倒是两人难得的相处时间。哪怕在此过程，他们鲜少交流，但那种静谧夹杂着温馨的氛围，令人很是舒服。

陶天侧头看了看专注于黄纸黑墨上的莫雨笙，笑了。

回归正题，就算莫雨笙再怎么痴迷，一个月的时间也足够他将一年级的起步文字给摸熟了。特别是一年级的课本学的都是些“口”、“木”之类形状简单，和生活贴近的词语。这类词语的繁体与简体大多相同，唯一的例外应该也就是“乐”字了吧？！

…………

晚上，吃过晚饭以后，莫雨笙十分认真地提出：“爸爸，妈妈，我能否跳级？”

莫明瑞和余绮岚对视一眼，余绮岚只说：“小九，你决定了？”

莫雨笙更加认真地点头，余绮岚就问：“小九，那你将一年级下学期的课本和二年级上学期的课本都自学完了？”

莫雨笙点头，“课本是小天哥哥借给我的，上面有很多小天哥哥的笔记。”

余绮岚又问：“那你舍得你的小伙伴吗？”

莫雨笙灵光一闪，是了！或许……他可以更加大胆一点！若是他和陶天一个班，余绮岚他们也不会这么着急了吧！

余绮岚以为莫雨笙是舍不得了，心里有些安慰。倒不是他不想让莫雨笙跳级，只是觉得莫雨笙如今只是一个孩子，不比那么着急着长大。谁知，下一秒，莫雨笙问：“那我可以跳到三年级，和小天哥哥一个班级吗？”

莫明瑞：“……”

余绮岚：“……”

余绮岚感觉这个时候她有些明白莫明兰对秦芳晨那种又痛又恨的感觉了，余绮岚对上莫雨笙的眼睛，叹了一口气，说：“笙笙，你那么喜欢小天哥哥？”

虽然现在陶天已经通过他们的考验，但他的那个未明的生父还是一个定时炸弹。最重要的是，他们还不敢将莫雨笙的身体让任何一个外人知道。小九年纪还小，不知道会不会无意间透露了出去，所以……

算了，既然小九喜欢那个陶天，走进就走进吧！

只是，该叮嘱的还是要叮嘱，“小九，你要注意不要让陶天知道……你的身体。”

莫雨笙低头，这一点他也知道。看着莫明瑞和余绮岚两人这么为他操心，他也不好受。特别是他很有可能没有子嗣的情况下……

此时，莫雨笙说：“爸爸，妈妈，你们……给我生一个弟弟吧！”

莫明瑞和余绮岚睁大眼睛，生多一个孩子？他们不是不想，但他们怕莫雨笙想得太多，拧了性子。