杨一民决定一定要将林风小学这件事攻下来，他并不想走，见时间还早，他对周校长说想听两人节课，周校长倒也爽直，马上安排两人听课。

蒲主任刚好有一堂课，杨一民打算听她的课，而冯敏他安排听另外一名老师的课，他想多听几个人，好好认识一下小学教学的课程有何特点。

蒲主任上的是小学四年级的数学课，学生人数有四十多人，她上课很有特点，声音很好听，而且感觉很投入，对学生的一举一动都能注意到，能及时调节学生的情绪，特别是对学生有爱心，对调皮的学生能采取很好的方法让学生投入到她所设计的学习活动中。

杨一民坐在最后，他觉得蒲主任上的课比自己上的课还吸引学生，如果按照这种教学方式去教学，学生不想学好都不行。

而且他对小学教学最大的想法是，不能人为地制造差生，但自己的学校接近70人的班额，不出差生才怪，这是很典型的制造差生，自己真得改了，但老师也很重要，负责和不负责对小学生来说差异太大了。

他有时看着蒲主任有点出神，并不是她的漂亮，而是她讲课的投入，这种投入就是一种美丽，对于喜爱人才的校长来说，这种美丽自己太喜欢了。

但或许蒲主任的感觉完全不一样吧，杨一民看着她出神的眼光让她脸红了，她是一个能观察到教室每一个人动态和细节的人，杨一民的变化让她很不好意思，有一点慌乱，但迅速镇定下来。

杨一民也注意到了自己的神态，有点不好意思，看向蒲主任的时候做了一个调皮的表情，蒲主任倒微微一笑。

杨一民很少地觉得这堂课太短了，自己还没的听够，当他站起来的时候，蒲主任走了过来，笑道：“杨校长，请批评指正。”

杨一民想为刚才的了呆解释一下，说道：“蒲主任，你的课上得太好了，将我带回了小学时代，谢谢你，让我变小一次。”

“别笑话我了，杨校长，你的事，全县老师没几个不知道，我上好课，只是这几十个学生，你管好一个学校，却是几百人上仟人。”

“其实每个老师如果都像你这样上课，学生肯定都能成绩很好的，蒲主任，今年六年级你上课了吗？”

“上了一个班，也是中途接的。”

“要是我们学校多几个象你这样的老师就好了，蒲主任，你家是林风的吗？”

蒲主任眼光一下子变得忧郁起来，杨一民估计有啥不好说的事，马上改变话题，“蒲主任，不好意思，我想问问，你能不能给我提供一些六年级优生的信息，说实话，我想招点优生。”

“杨校长，这事我是不能作主的，你问周校长吧，请你理解。”