但是，杨周学习语言的过程技巧和能力还是让妈妈很佩服的。杨妈清楚地记得杨周第一次说“贝”字的情形。那时候杨周差两天满十个月，妈妈抱着洗过澡的杨周，亲亲脸蛋，说：宝贝真乖。杨周指着妈妈说：贝。清清楚楚。妈妈说：再说一次。他又指着闻声而入的爸爸说：贝。在爸爸妈妈欣喜的对视中指着墙上画中的小孩说“贝”。第二天，全家人，还有他的虎头小帽，小猪枕头，都“贝”，“贝”了好几天。还让妈妈把“贝”字写给他看。妈妈就写下来贴门上，想起来就让他看。然后，他想起讲过的故事里有“小宝贝穿着不怕冷的大衣”，就自己翻书找，找到“贝”字就兴奋地指给妈妈看，好像寻到了宝。一番折腾，他牢牢地记住了这个“贝”字。非常符合语言的学习规律，听懂，会说，练习，应用。不只语言，所有能力技巧的获得都不外这样的过程，先习得后应用，在应用中进一步理解掌握至纯熟，哪怕开始时用的不对，也能慢慢矫正，就怕不用，不用永远不会。在杨周上一年级时，新学了词：张牙舞爪。他觉得新鲜，在放学回家的路上就开始应用，清洁工、司机、邻居、姥姥，所有人都张牙舞爪了。到后来彻底明白这个词用法后，他自己也笑了，说就觉得这个词好玩，为了记住，就用了。跟他小时候说说都是“贝”一样的，在练习中记熟并学会运用。

识字后的杨周酷爱读书，怕他视力受影响，妈妈开始选择不让他自己读，所有在他上一年级时，妈妈又给他读了《鲁宾逊漂流记》，每天在他写完作业后读两章，怕影响他睡眠和第二天的课，他有时候很不甘心想多听点，那就得提前写完作业，不然妈妈绝不让步，保证他九点之前睡觉。到二年级后，他自己又把《鲁宾逊漂流记》重读了一遍。估计时觉得别人讲不如自己读收获大，以后都是自己读了。之后杨周读了很多，四大名著中《红楼梦》不爱读，其他都读了，一次跟他爸爸逗着玩时来了一句“休得bi我！”；《亮剑》更是读得熟熟的，问他里面所有事情都门清。

读网络书籍也是杨妈牵的头。前文提到过，杨周和爷爷nǎinǎi的感情非常深，每个周末都要回nǎinǎi家，路途不近，单程一个多小时，宝贵的亲子时间不能浪费，娘两个就经常玩连词、单词接龙、交换角sè练习走遍美国等游戏。一次杨妈脑抽，在车上给他讲看过的网络小说坏事多磨，轻松搞笑的那种，不想他后来上瘾，开始自行读网络小说，什么诛仙啥的，及至后来眼睛近视带上了眼镜，也不知是不是网络小说害的，白费了妈妈当初保护他眼睛的一番功夫。杨妈想起来，就会一生长叹。自己看小说能看到凌晨四点，怎么就近视不了呢！