刘老师笑了笑，说：“这个问题就很简单了，他平时从来不跟人讲话，只是静静地坐在那里听讲，至于他是真的在听，还是在想些别的，我们这些做老师的就不得而知了！有的时候他会忽然莫名其妙的发脾气，大喊大叫的，还摔东西，遇到这种情况别人是劝不了他的，只能打电话给他的妈妈，他的妈妈每次都会很快的赶来，将他接回家，第二天等他平静下来后，再送他过来。”

申远忽然问：“像他这样的孩子还有必要来上学吗？”

刘老师说：“这是她母亲的意思，想他跟正常的孩子一样，多跟同龄的孩子接触，她或许认为这样有利于他孩子病情的康复。学校本来是不肯收这样的孩子的，一来是难以管理，二来是怕他影响到其他正常的孩子，但她的母亲多次找校长恳求，又给学校捐了一大笔钱来改善教学设施，于是最后校长也就答应了！”

安雅有些好奇地问：“难道真的没有人可以和他交流勾通吗？我是说你们都是老师，教了这么多年的学生，非常了解孩子们，或许可以找到办法！”

刘老师笑了笑，说：“你也太看得起我们这些当老师的了，换做是一个正常的孩子，或许我们能做到你说的那样，但他是一个病人，如果连医生都没有办法的话，我们又能有什么作为呢？所有跟他接触过的老师，包括我在内，都曾尝试过与他沟通交流，但都失败了，他就像是在另一个世界一样，永远听不到你在跟他说些什么！我们学校新来的王老师，年轻而富有爱心，一直在尝试着与他交流，到现在都已经半年多了，也只是偶尔能猜到他的心意而已，但却从没听他开口说过话，我想啊，要想听他开口说话那是件比登天还难的事情！”

安雅问：“我们能见一见这个孩子吗？”

刘老师说：“你想见他，那好啊！说不定你这个漂亮的大姐姐可以让他开口说话呢！”

安雅说：“老师你取笑了！我不过是有些好奇，想见识一下罢了！”

刘老师说：“那好，你们在这里等着，我去带他出来见你们！”说完转身走进了教学楼。

不一会儿，她带着一个瘦弱的男孩走了出来，男孩的手牵在刘老师的手里，神情麻木地跟着她。走到近前，安雅和申远仔细向他望去，见他双眼中毫无神采，呆呆地望着一个地方，就象是盲人一样。

安雅蹲下身，握了握他的手，亲切地打招呼说：“你好啊，小朋友！你叫什么名字？”

男孩并没有搭理她，仍是呆呆地望着前方。

“他叫田放”刘老师在一旁替他答到。

安雅向申远使了个眼se，让他过来试一下，看能不能与小男孩交流。申远走过来蹲下身，牵起他的一只手，集中jing神读取他脑中的想法，但却什么都没有读到，只是感受到一种空虚荒芜的感觉，情不自禁地在脑海中想象到一片yin暗笼罩下的不毛之地，毫无一丝生机！

申远心想：“难道这就是自闭症病人的内心世界？还是仅仅是这个小男孩的内心世界？”现在也无暇去考虑，在心里琢磨着：“怎样才能与他交流呢？他是一定不会与我说话的了，只有我来跟他讲，只是不知道他能不能听到？”当下望着小男孩的眼睛再次集中jing力向他传递信息说：“田放，你能听到我吗？”

田放毫无反应，申远也不知道他是没听到，还是听到了不搭理自己，正不知该怎么办的时候，忽然望见一旁花坛里盛开的鲜花，那花开得甚是娇艳，引得蜜蜂在它的周围盘旋飞舞着。申远心中一动，想到：“他的内心既然是一片荒芜，我不如就在那里种上束鲜花吧！”当下集中jing神进入到田放的脑海中，在他空虚荒芜的世界里播下了一枚花的种子。