“嗯。”苏菲细如蚊子的应一声，含糊道：“‘献给爱丽丝’！”说罢，使劲把头往他的怀里钻，久久不肯出来。

“乖！”对于某人主动地投怀送抱，杰斯特显然很愉悦，冰冷的俊颜刹那融化，剩下的只有无尽的宠溺。

晕黄的灯光迷离，属于情人间的温暖依旧……

几天的反复特训下，苏菲受益匪浅，进步神速。

布劳斯老师一直对着她的耳朵长吁短叹着同一句话：爱情力量之伟大。

闹的苏菲频频脸红，偏偏对布劳斯老师无法，只盼望他得了失语症才好，那样她的耳根子就能清静好一阵了。

布劳斯老师的好友瑞德老师每一次都回来听苏菲和布劳斯老师的合奏，企图从中寻找一点灵感。

布劳斯老师说，瑞德所带领的花蕊乐团最近有一场大型的乐团比赛要参加。但是，目前还没找到十分合心意的曲目。

苏菲在布劳斯老师的指导下度过了一个看似漫长实则短暂的上午。

布劳斯老师背好他珍爱的小提琴，临走前对苏菲道：“第二阶段的学习暂告一段落，接下来是第三段落，就是感悟自然。意思就是说，要从大自然中找寻对音乐的启发和情感。这一阶段主要是多出去走走，提高自身的自然修养。所以——”

布劳斯打开音乐教室的大门，回头对她温和一笑道：“从明天开始，我给你一个星期的假期，好好出去走走，多玩玩。

下周，我要听到你的音乐中的不同。所谓真正感悟到了的，其演奏出来的音乐也一定是有生命力的，而且是灵动的。”布劳斯老师觉得自己提示的够多了，便不再多言，直接跨出教室。

苏菲的理解就是布劳斯老师放她一个星期的假，她终于可以好好休息，好好玩了。其实她的理解倒也不差，布劳斯老师的确是让苏菲转换心境，一场尽兴的玩乐必然可以使身心都放松下来。