精心和细心是一组显易而见的人格特质要素。出于对人们习惯思维的尊重，我们仍然以“粗心是个坏毛病，需要改正”这种观点开始对粗心细心的探讨。

一起来回顾一下我们的童年。童年时代，父母经常这样教导我们，不要粗心大意，做事的时候细心点。尤其是当我们由于粗心而犯了错误，这种教导便更加肆无忌惮的萦绕耳旁。

如果我们将犯的错误成功改正，父母多数时候会给予我们一点赞扬，以口头表扬为主，不过总是不忘对我们再次叮咛：以后别再粗心，细心一点。

我们父母的父母就是这样教育他们的，所以他们认为自己这样教育我们也是理所当然。父母是我们的抚养着，也是我们人生的第一位老师，我们对父母永远心存感激并满怀尊重。但是，父母所采取的解决粗心的方法是得当的么？

我们暂且把粗心当成一个彻头彻尾的需要改正的毛病，认知心理学家在这方面已经进行了多年的研究并取得了丰硕的成果。听听这些认知心理学家的声音，或许我们会得到一些启发。

粗心的产生以及解决

多数的认知心理学家认为，粗心是由于感知不全面、注意分配能力差或定势错觉这三个方面所引起的，相应的也存在着有效的解决方法。

感觉知觉都是人脑对事物的直接反应，感觉是人脑对事物个别属性的反应，主要取决于事物的物理属性，知觉是人脑对事物整体属性的反应，受到人已经具备的知识、经验的制约。所以感觉是知觉产生的基础，感觉到的事物个别属性越丰富，对事物的知觉也就越充实、完整，人已经具备的知识、经验使得知觉更丰富、准确和富有理解性。

由于感知不全面，人感觉到的事物的个别属性乏善可陈，也就增大了粗心的几率。感知不全面可以通过重视首次感知和反复感知来克服——重视对事物的第一次感知，对感知不明确的事物进行反复多次的感知。

同一时间把注意力分配在两项甚至多项活动上的能力，就是我们所说的注意分配。良好的注意分配的前提是，多项活动中最多只有一项是生疏的，而其余活动都是熟悉的并且达到了一定的熟练程度——可以进行自动的加工。