第四十六章

恐惧楼（二）

嘤嘤嘤，在昨天十一点之前看了上一章更新的，麻烦回头看一下，有添加内容！

在小孩儿的带领下，很快的冷大少爷就基本逛完了整栋教学楼，没有发现任何异常，不管是在上课的学生还是在授课的老师，都和小孩儿记忆中的一样……

好吧，其实小孩儿自己是当真记不得以前读小学时的各种细节问题了。

只是大概觉得这就是他曾经就读的小学，能记住自己在哪一间教室读过书就已经是呆小孩儿记忆的极限了。

至于其他的细节，小孩儿只能呆呆的把提问的人望着……请对呆小孩儿不要有过多的期望。

但既然恐惧楼在他们一进门就制造这样的场景，自然不可能只是让他们二人来个回忆小学一日游这么简单，怎么着也应该来点儿“互动”吧。

所以，当冷大少爷和小孩儿游荡到五楼的走廊的时候，一个戴着眼镜的老女人忽然跳了出来，指着小孩儿的鼻子就开始各种辱骂，基本上也算是情理之中。

冷大少爷看着这忽然那跳出来破口大骂的老女人一副眼中只有小孩儿，完全无视小孩儿身边拥有强大气场的自己，于是他就试探性的伸手，果然手指直接穿过这个正骂小孩儿骂得起劲儿的老女人的身体……

收回试探的手，冷大少爷抄着双手，表情淡定的问一脸不再状况内表情的小孩儿道：“这老女人是谁？”

呆呆的小孩儿抹了一把被喷了一脸的口水，皱着小眉头状似很努力的回忆了好一会后，才不太确定的回答冷大少爷道：“好像是我小学的班主任李老师……”

抄着双手站在一边的冷大少爷听着这疑是李老师的老女人骂小孩儿的内容是越骂越过分。

虽然内容无外乎就是说小孩儿不管是在学习上还是在生活上都奇笨无比，真是活着浪费粮食死了浪费土地的超级废材典型。

但是如果仔细听，却能在这辱骂的内容中听出这老女人不断的暗示小孩儿可以去死了，可以去死了，再不去死就对不起社会的诡异观念。

不过当冷大少爷正准备伸手摸摸小孩儿的小脑袋安慰安慰他的时候，却发现小孩儿依旧是一副不再状况内的呆蠢表情，于是冷大少爷放弃了安慰小孩儿的打算，直接问他道：“你小时候经常被这个老女人这么辱骂？”

呆蠢的小孩儿听到坏人的提问后，伸手有些不好意思的骚骚后脑勺，怯懦的回答他道：“记不清楚了……”

“……”

对于小孩儿的这种反应，冷大少爷感到明媚而忧伤。

如果他的消息没有出错。

这所谓的“恐惧楼”，应该就是读取了所有前来参加入学考试的考生的记忆，然后在这些记忆中，提取了它认为考生应该会害怕再次面对的回忆片段，重塑这些遗留在考生回忆里令他们害怕的场景，甚至加深加重这些场景的回放，借以达到令考生们产生恐惧的目的。

或者通过对记忆的分析，得出考生对什么样的事物会感到本能的害怕，然后在这个楼里创造出这样那样考生害怕的事物，由此也能达到令考生产生恐惧的目的。

难怪每一个倒霉参加了“恐惧楼”入学考试的考生所经历的“恐惧”都有不同的版本，原因就在于这里，“恐惧楼”所给与考生的恐惧都源于他们的记忆深处，所以每一个考生进来之后所有的遭遇都会是不一样的，因为每个人的记忆和所害怕的事物也都不一样。

这也正是“恐惧楼”真正让人“恐惧”的地方。

只要是有智慧的物种，只要是有记忆的物种，就一定有让他害怕面对记忆，让他觉得恐惧的事物。

所以这种有针对性的重塑个体的恐怖记忆，基本上是可以将所有踏入“恐惧楼”的考生都一网打尽。

但是——

不走寻常路，一直都是呆小孩儿的呆萌原则。

此刻正呆呆望着骂他都骂得嘴巴歪了的“班主任”，呆小孩儿只是扯了扯身边冷大少爷的衣角，小声的问他道：“她，呃，她是在骂我吗？”

面对小孩儿的疑问，冷大少爷很无语的将头扭向一边，不忍直视这“恐惧楼”千辛万苦重塑的“班主任辱骂学生直至学生心里崩溃而产生恐惧”的场景。

对于一个记性不好，又反应缓慢而呆滞的考生，就算是成功的读取了他的记忆，分析出了他应该会对这样那样的场景感到害怕的“恐惧楼”，似乎也没有办法让如此不在状况的考生产生“恐惧”……

‘

于是，心情比较复杂的冷大少爷和心情一直云游天外的呆小孩儿都默默的听着那个“老女人”跳着脚的各种辱骂，最后大概在骂了十分钟之后，他们面前出现了一个游泳池，“老女人”直接面目可憎的指着游泳池凶恶的咒骂道：“蠢货，我要是你，就直接从这里跳下去淹死算了！”

说完，“老女人”就一直保持着死瞪着小孩儿的表情，不再言语，似乎就是在等着小孩儿自己走向游泳池自己去淹死一样。

看着“老女人”消停了，冷大少爷和小孩儿对视了一眼后，问小孩儿道：“她让你去淹死，你的回答呢？”

小孩儿无辜的摇摇头，非常干脆直接的回答道：“不要。”

小孩儿的话音刚落，他们周围的场景就瞬间产生了变化。

操场、教学楼、教师以及小学生统统都不见了，入目的只有空旷的四壁和不远处的一排通向二楼的阶梯。

完全没有闹明白是怎么回事的小孩儿伸着脑四处看了看，问冷大少爷道：“咦，这是这么了？”

已经打心里认为小孩儿抽到这个“恐惧楼”考试完全不是倒霉而是运气的冷大少爷不打算为呆蠢的小孩儿做解释，反正他对小孩儿的智商一直都不抱太大的期望。

只是一边牵着小孩儿往楼梯口走去，一边有些好奇的反问小孩儿道：“你还记得你以前被你们班主任骂的时候是什么心情？觉得害怕和恐惧吗？”

“呃，没什么印象了，好像就感觉她说得对，自己确实很笨……”

“就这样？”

“嗯……有什么不对的吗？”