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是不一样，苏蕙去参加跳绳踢毽子比赛，相同数额下，或者说，别人成绩比她好的条件下，最后得奖的会是苏蕙。

无他，苏蕙身子骨不好，是医生开了证明证实的。

她得靠血续命，她不能熬夜，会引起低血糖，她很多事情都不能做，还休学过，可她一直在坚持念书。

这是个励志故事。

更有代表性，等到她获奖了，记者来采访了，做出的专栏，也比苏绵这种后来居上有代表性。

学习好的学生有很多，不差苏绵一个，差的是苏蕙这种身残志坚的。

周雪薇说了这么多，校长还是听进去一句的，苏绵和苏蕙是姐妹俩，谁得奖不是得？

刘主任听出来了，校长的意思，他坐在办公桌前的凳子上，拧眉。

他懂，校长不是为了苏蕙，是为了学校，想通过苏蕙这种励志故事把学校宣传出去。

学校的学生，大多都是苏蕙这种，农村出来的孩子，上学什么的都不容易，想要一个公平竞争的机会，希望上级领导多给派点老师来。

刘主任也很爱这所学校，也很爱这群学生，但他摇头了：“您说，要给所有孩子一个公平竞争的机会，让教育资源面向全体，不偏不倚。我知道的，您是个好的校长，可是说实话，咱们不能为了咱们嘴里所谓的伟大，替苏绵决定，甚至说，劝苏绵放弃她的权益，这对苏绵不公平。”

刘主任听说了，苏绵这次考了全校第一，和她本人努力分不开，按照他的预估，下次，苏绵的成绩得往下掉不少。

和苏蕙这种有基础知识储备量的好学生不一样，考京大的概率也没有苏蕙高。

可是作文是苏绵自己的，他们没权利代表学校让苏绵做出让步。